b>j)΄!Pԫ&;"kB޶}pSVT(wę!j x;-m@JnQ+պכ7MajfJͱ4jѲ撆RxZMz7vIW/dٞТזcZM~ji ߒsQzԠDW3Den"M+/B:-uIJ7j委9p='mANޭ=/B:-n&nUfqxZM~c Ϲ+,&ᾺܢF[(1*" ϒ"Jԧ<;b" "jܢF[x ,!q қ*]/؝27SMcs"ޭDQ/应ܢF_! :s" 7`F+SVTn"IJnQ/应B 4 wD"IJ׭-`S9DrjiEJ߅gJ应矁[xZM~n"IB؃!'Тѕ+(mIKʭ/|ϐܢF[xZMzG %嬩/c[[ Alexander von Ende – Stark Im Land https://starkimland.de Praxisportal für Kinder- und Jugendbeteiligung Thu, 02 Jul 2026 08:52:47 +0000 de hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.4 https://starkimland.de/wp-content/uploads/2022/11/cropped-sil-kachel-invers-darkblue-32x32.png Alexander von Ende – Stark Im Land https://starkimland.de 32 32 Analyse: Beteiligung als soziale Frage https://starkimland.de/analyse-beteiligung-als-soziale-frage/ Thu, 11 Jun 2026 10:51:35 +0000 https://starkimland.de/?p=17225 Weiterlesen ...]]> Neue Analyse aus dem Stark im Land-Kosmos – jetzt online. Am 10. Juni haben wir sie in Dresden live vor Publikum diskutiert.

Junge Menschen wollen mitreden – und tun es längst: auf der Straße, in der Schule, online, im Verein, in der Feuerwehr, im Jugendclub. Woran es oft fehlt, ist nicht ihr Interesse, sondern die verlässliche Antwort darauf. Genau das ist der Ausgangspunkt unserer neuen Analyse Beteiligung als soziale Frage, die ab sofort als Themenseite online ist.

Die Analyse bündelt aktuelle Studien zu den Lebensbedingungen junger Menschen in Deutschland. Ihr zentraler Befund: Ob Kinder und Jugendliche Anerkennung, Selbstwirksamkeit und echte Mitbestimmung erleben, hängt stark davon ab, woher sie kommen, wo sie aufwachsen und welche Ressourcen ihr Umfeld hat. Die ungleichen Startchancen junger Menschen lassen aus sozialer Ungleichheit politische Ungleichheit werden.

Beteiligung scheitert nur selten an Motivation

Der vielleicht wichtigste Punkt: Es fehlt jungen Menschen nicht an Motivation oder politischem Interesse, sondern an Gelegenheiten, die tatsächlich etwas bewegen und genügend Ressourcen, um sich wirksam einbringen zu können. Wo Familienbeziehungen schwierig sind, die Schule als Stressfaktor empfunden wird, da bleibt nur wenig Kraft um sich zu beteiligen. Wo Beteiligung geschieht aber folgenlos bleibt – wo Ideen aufgeschrieben und dann in die Schublade gelegt werden –, da entsteht keine Erfahrung von Wirksamkeit, sondern das Gegenteil: Ohnmacht, Misstrauen, Rückzug.

Die Analyse fasst das in einer Passungsformel zusammen: Wirksame Beteiligung braucht drei Dinge zugleich – politische Beteiligungsrechte, angemessene Ressourcen und verlässliche Verfahren. Fehlt eine dieser Größen, taugen die anderen wenig. Ein Recht auf dem Papier nützt wenig, wenn niemand den Prozess unterstützend begleitet; und der beste Jugendtreff bringt wenig, wenn dieser am Ende aufgrund von Sparmaßnahmen schließen muss.

Für den ländlichen Raum hat das eine besondere Schärfe. Denn die Wohnadresse darf nicht darüber entscheiden, ob Demokratie überhaupt erfahrbar wird. Wo Angebote fehlen, Wege weit und kommunale Kassen leer sind, schrumpfen die Gelegenheiten zur Beteiligung oftmals zuerst – und treffen die am ehesten, die ohnehin weniger Rückhalt und Ressourcen haben um sich einzubringen.

Ein Abend in Dresden

Wie all das konkret aussieht, haben wir am 10. Juni 2026 live diskutiert – als Sonderfolge unseres Podcasts Stark im Land im Gespräch, vor Publikum im Medienkulturzentrum Dresden. Auf dem Podium trafen drei Blickwinkel aufeinander, moderiert von Anikó Popella und Julian Schmidt (beide DKJS): die Erfahrung von Nathalie Neumann, einer jungen Engagierten; die politische Sicht durch Sophie Koch (SPD), Mitglied des Sächsischen Landtags und Beauftragte der Bundesregierung für die Akzeptanz sexueller und geschlechtlicher Vielfalt; die strukturelle Einordnung der Analyse durch den Autoren Alex von Ende (DKJS).

Ein Befund zieht sich durch das ganze Paper: Beteiligung ist ungleich verteilt, weil ihre Voraussetzungen sozial ungleich verteilt sind – und je anspruchsvoller eine Beteiligungsform wird, desto sozial selektiver fällt sie aus. Wer sich engagiert, tut das selten aus dem Nichts. Dahinter stehen Zeit, sozialer Rückhalt und ein stabiles Umfeld, aber auch Erreichbarkeiten und Mobilität, finanzielle und psychische Ressourcen. Nathalie Neumann, die in Zittau den CSD organisiert, hat das an ihrer eigenen Anfangszeit beobachtet: „Als ich angefangen habe, mich zu engagieren, waren wir eine kleine Gruppe – und eigentlich alle aus relativ stabilen Verhältnissen. Das zeigt schon, wer überhaupt die Möglichkeit hat, sich einzubringen.“

Publikum beim Live-Podcast Beteiligung als soziale Frage
© DKJS/Tine Jurtz
Gespräch auf dem Live-Podcast in Dresden
© DKJS/Tine Jurtz
Diskussion auf dem Podium in Dresden
© DKJS/Tine Jurtz

Die Analyse beschreibt genau diese und viele weitere materielle Bedingungen von Beteiligung: Junge Menschen brauchen soziale Orte jenseits von Familie und Schule, um Aushandlung und Verantwortung überhaupt zu üben. Wo diese Orte fehlen oder schließen, sinken die Teilhabechancen zuerst. „Wir hatten in Zittau ein paar Räume, in denen wir uns treffen konnten – das hat unser Engagement überhaupt erst möglich gemacht“, so Nathalie. Das Paper sieht hier einen strukturellen Dreiklang: Orte zum Beteiligen, Mobilität um dorthin zu gelangen und Fachkräfte der Kinder- und Jugendarbeit, die den jungen Menschen dort zur Seite stehen. Für Alex von Ende folgt daraus eine klare Investitionslogik – gerade für den ländlichen Raum, wo Entfernungen zur Hürde werden: „Es muss in Räume für Jugendliche investiert werden und in Mobilität. Soziale Orte könnten ein Anker sein im ländlichen Raum: als junger Mensch in den Jugendclub kommen – und langfristig im Ort bleiben.“

Die Spur führt aber noch weiter zurück, an den Anfang jeder individuellen Biografie. Denn die soziale Ungleichheit, die das Paper beschreibt, wird früh eingebrannt – und je früher man sie unterbricht, desto größer der Effekt. Beim Thema materielle Voraussetzungen wurde von Ende deshalb deutlich: „Gegen Armut hilft Geld. Wir brauchen eine Kindergrundsicherung, die Familien entlastet. Wir brauchen massive Investitionen in frühe Bildung, in Kitas und Schulen – und das lohnt sich für den Staat. Die Rendite ist hier so hoch wie bei keiner anderen Investition.“

Geld und Orte sind die eine Seite. Die andere ist Beteiligung nicht nur als pädagogischen Zusatz zu verstehen, sondern als eine Entwicklungsaufgabe – etwas, das man nicht als Haltung lernen kann, sondern durch Selbstwirksamkeitserfahrungen erleben muss:

„Wir müssen Beteiligung als Entwicklungsaufgabe ernst nehmen. Und zwar früh und strukturell: in der Familie unter anderem bei der Urlaubsplanung, in der Kita nicht nur bei der Frage, was es zu essen gibt, in der Schule bei der Unterrichtsgestaltung und darüber hinaus. Wir müssen den Alltag mehr und mehr demokratisieren und jungen Menschen echte Gestaltungsmacht geben.“

Live-Podcast „Beteiligung als soziale Frage" in Dresden – Blick auf das Podium
© DKJS/Tine Jurtz

Dass diese frühen Erfahrungen so wichtig sind, hat eine Kehrseite, die im Gespräch immer wieder aufschien: das Gefühl, mit der eigenen Stimme nicht durchzudringen. Die Analyse benennt hierbei eine doppelte Marginalisierung – junge Menschen sind demografisch eine, im relativen Vergleich zu älteren Menschen, schrumpfende, und politisch eine unterrepräsentierte Gruppe. Nathalie Neumann kennt diese Erfahrung aus dem Alltag:

„Viele junge Menschen erleben derzeit eine große Ohnmacht: Es passiert unglaublich viel gleichzeitig, der Druck steigt – und wir sollen trotzdem funktionieren. Gleichzeitig habe ich das Gefühl, dass unsere Stimmen auf höherer politischer Ebene kaum wahrgenommen werden. Dabei zeigen viele Beispiele vor Ort, wie gut echte Beteiligung funktionieren kann.“

An dieser Stelle kam die politische Perspektive ins Spiel. Sophie Koch verschob den Blick auf die Orte der Bundes- und Landespolitik, an denen über die Lebensbedingungen junger Menschen tatsächlich entschieden wird: „Am Ende treffen wir in den Parlamenten Entscheidungen, unter denen junge Menschen leiden oder von denen sie profitieren – umso wichtiger ist, dass ihre Perspektiven einbezogen werden.“ Der Einwand liegt nahe: Beteiligung sei kompliziert, man müsse erst die richtigen Verfahren finden. Genau dem widersprach Koch – mit einem Plädoyer fürs Anfangen:

„Wir müssen endlich mal anfangen und dürfen nicht immer nach der perfekten Lösung für Beteiligung suchen. Es geht darum, junge Menschen einzubinden, verschiedene Beteiligungsformate auszuprobieren und einfach umzusetzen.“

Bei aller Unterschiedlichkeit der Perspektiven zog sich ein roter Faden durch den Abend: Vor Ort, in der Kommune, ist Beteiligung am unmittelbarsten erfahrbar. Dort entscheidet sich, ob junge Menschen erleben, dass ihre Stimme zählt – eine Beobachtung, die Nathalie Neumann nach dem Gespräch ausdrücklich als ihren Hoffnungsanker benannte.

Eindruck vom Live-Podcast Beteiligung als soziale Frage in Dresden
© DKJS/Tine Jurtz
Podiumsgespräch zu Beteiligung als soziale Frage in Dresden
© DKJS/Tine Jurtz

Das Gespräch zur Analyse nachhören

Beim Live-Podcast am 10. Juni 2026 haben wir die Analyse Beteiligung als soziale Frage aus drei Perspektiven diskutiert: junges Engagement, politische Verantwortung und strukturelle Bedingungen von Beteiligung. Wer nicht dabei sein konnte, findet hier die vollständige Aufzeichnung – als Audio-Mitschnitt und als Video.

Audio-Mitschnitt

Videoaufzeichnung

Die Analyse – jetzt lesen

Für die vertiefte Lektüre gibt es die Langfassung. Für den schnellen Einstieg bündelt die Kurzfassung zentrale Befunde, Argumente und Empfehlungen.

Analyse · Langfassung

Beteiligung als soziale Frage

Die vollständige Analyse mit theoretischem Rahmen, empirischen Befunden, Quellenbasis und ausführlicher Argumentation.

162 Seiten, PDF

Langfassung herunterladen

Analyse · Kurzfassung

Kernbefunde und Empfehlungen

Die Kurzfassung verdichtet zentrale Argumente, Befunde und Handlungsperspektiven für den schnellen Einstieg.

38 Seiten, PDF

Kurzfassung herunterladen

Vier Factsheets als kompakte Zugänge zu Beteiligung als sozialer Frage

Die Factsheets verdichten die Analyse entlang ihrer zentralen Argumentationslinie: Familie und Schule prägen als Sozialisationsinstanzen, ob junge Menschen Anerkennung, Schutz und Selbstwirksamkeit erfahren. Partizipieren beschreibt, wie aus diesen Erfahrungen demokratische Handlungsfähigkeit entstehen kann. Die Synthese führt diese Ebenen zusammen und zeigt, warum ungleich verteilte Ressourcen, Räume und Verfahren Beteiligung zu einer sozialen Frage machen.

Vorschau Factsheet Familie unter Druck

Familie unter Druck

Familie ist der erste Ort, an dem junge Menschen Gesellschaft erfahren. Sie kann schützen, stärken und Orientierung geben — aber nur im Rahmen der Ressourcen, die ihr selbst zur Verfügung stehen. Wo Armut, Zeitdruck, unsichere Arbeit oder fehlende Infrastruktur den Alltag prägen, wird Familie zum Ort verdichteter sozialer Ungleichheit.

Lesen, wenn: Sie verstehen wollen, wie familiäre Ressourcen, Armut, Zeit und Infrastruktur darüber mitentscheiden, ob junge Menschen Schutz, Anerkennung und erste Mitbestimmung erfahren.

Factsheet Familie herunterladen
Vorschau Factsheet Schule unter Druck

Schule unter Druck

Schule übersetzt gesellschaftliche Ungleichheit in konkrete Alltagserfahrungen. Hier entscheidet sich, ob junge Menschen Anerkennung, Förderung und Selbstwirksamkeit erleben — oder ob Herkunft, Wohnort, Personalmangel und selektive Strukturen ihre Möglichkeiten begrenzen. Schule ist damit nicht nur Bildungsort, sondern Prüfstein sozialer Gerechtigkeit.

Lesen, wenn: Sie nachvollziehen wollen, wie Schule soziale Herkunft, Ausstattung und Wohnort in Bildungschancen, Anerkennung und demokratische Erfahrung übersetzt.

Factsheet Schule herunterladen
Vorschau Factsheet Partizipieren als Entwicklungsaufgabe

Partizipieren als Entwicklungsaufgabe

Partizipieren ist keine Haltung, die junge Menschen einfach mitbringen. Es ist eine Entwicklungsaufgabe, die Rechte, Räume, Rückmeldung und reale Einflussmöglichkeiten braucht. Wo Beteiligung nur abgefragt wird, aber folgenlos bleibt, lernen junge Menschen nicht demokratische Wirksamkeit, sondern die Grenzen ihrer eigenen Macht.

Lesen, wenn: Sie Beteiligung als Entwicklungsaufgabe verstehen wollen — und warum diese politische Rechte, ausreichende Entscheidungsspielräume und erfahrbare Folgen braucht.

Factsheet Partizipieren herunterladen
Vorschau Factsheet Aufwachsen unter Druck

Aufwachsen unter Druck

Die Analyse führt Familie, Schule, Sozialraum und Politik zusammen: Junge Menschen müssen innere Motivation mit äußeren Möglichkeiten verbinden können. Wo Ressourcen, Anerkennung und verlässliche Verfahren ungleich verteilt sind, wird Beteiligung zur sozialen Frage — und Aufwachsen zur Frage demokratischer Stabilität.

Lesen, wenn: Sie die Gesamtthese der Analyse erfassen wollen: Beteiligung wird zur sozialen Frage, wenn Ressourcen, Räume und Verfahren ungleich verteilt sind.

Factsheet Synthese herunterladen

Alle Fassungen, alle Factsheets – und in Kürze der Mitschnitt des Abends – liegen gebündelt auf der Themenseite:

Zur Themenseite & allen Downloads

]]> Digitaler Wissenssnack zu Bürger:innenräte mit Kindern https://starkimland.de/digitaler-wissenssnack-zu-buergerinnenraete-mit-kindern/ Fri, 16 Jan 2026 11:06:31 +0000 https://starkimland.de/?p=16643 Mehr lesen..]]> Wie können Kommunen die Perspektiven ihrer jüngsten Einwohner:innen systematisch in Entscheidungsprozesse einbinden? Eine überzeugende Antwort liefert der Bürger:innenrat mit Kindern.

Im Digitalen Wissenssnack Bürger:innenräte mit Kindern laden wir euch ein, dieses innovative Beteiligungsformat in 60 Minuten kennenzulernen und gemeinsam zu diskutieren, wie echte Mitbestimmung junger Menschen gelingen kann.

  • Wann? 28. Januar 2026 15-16 Uhr
  • Wo? Digital über Microsoft Teams
  • Wer? Der Wissenssnack richtet sich an kommunale Vertreter:innen, Beteiligungspraktiker:innen sowie alle, die Kinderperspektiven strukturell in kommunale Entscheidungen einbinden möchten.

Der Digitale Wissenssnack bietet umfassende Einblicke

✨ WISSEN: Was sind Bürger:innenräte mit Kindern – und was nicht?

Wir geben einen kompakten Überblick über Ziele, Prinzipien und Qualitätsmerkmale des Formats und ordnen es im Spektrum kommunaler Beteiligung ein.

✨ WIRKUNG: Wie wirken Bürger:innenräte mit Kindern für Kommunen und Kinder?

Anhand von Erfahrungen und Beispielen zeigen wir, welchen Mehrwert das Format für demokratische Entscheidungsprozesse bietet und wie Kinder wirksam gehört werden.

✨ PRAXIS: Welche konkreten Umsetzungsideen gibt es für die eigene Kommune?

Ihr erhaltet praxisnahe Impulse, erste Umsetzungsschritte und Anregungen, wie Bürger:innenräte mit Kindern vor Ort realisiert werden können.

Jetzt anmelden!

Das Programm Bürger:innenrat mit Kindern wird umgesetzt von der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) und gefördert durch das Sächsische Staatsministerium für Soziales, Gesundheit und Gesellschaftlichen Zusammenhalt. Die Finanzierung erfolgt mit Steuermitteln auf Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes.  

Foto: DKJS/Tine Jurtz

]]> „Kinder beteiligen Kommune gestalten. Wie Bürger:innenräte mit Kindern Kommunen und junge Menschen gleichsam stärken“ – Transfermaterial jetzt online! https://starkimland.de/transfermaterial-buergerinnenrat-mit-kindern/ Tue, 09 Dec 2025 12:47:17 +0000 https://starkimland.de/?p=16321 Mehr lesen..]]>

Wie können Kommunen die Perspektiven ihrer jüngsten Einwohner:innen systematisch in Entscheidungen einbinden – gerade in ländlichen Räumen? Im Modellprojekt Bürger:innenrat mit Kindern in der sächsischen Gemeinde Moritzburg wurde das innovative Beteiligungsformat eines Bürger:innenrates mit Grundschulkindern erprobt.

Jetzt stehen die im Modellprojekt gemachten Erfahrungen sowie die dabei angewandten und reflektieren Methoden als umfangreiches Transfermaterial zur Verfügung – bestehend aus Broschüre, Toolkit, Checklisten und Vorlagen!

Die Broschüre „Kinder beteiligen – Kommunen gestalten“

Unsere neue Broschüre „Kinder beteiligen – Kommunen gestalten. Wie Bürger:innenräte mit Kindern Kommunen und junge Menschen gleichsam stärken“ ist Projektbericht und Methodenkoffer in einem. Sie richtet sich an:

  • Bürgermeister:innen und Mitglieder kommunaler Gremien
  • Mitarbeitende in Verwaltungen
  • Fachkräfte aus Horten, Schulen sowie Kinder- und Jugendhilfe
  • Engagierte aus Vereinen und Initiativen vor Ort

Anhand des Moritzburger Kinder-Zukunfts-Rats zeigt die Publikation Schritt für Schritt, wie ein Bürger:innenrat mit Kindern geplant, durchgeführt und in kommunale Prozesse eingebunden werden kann – von der Themenwahl über das Losverfahren bis zur Übergabe der Empfehlungen und der Nachbereitung. Grundlagen der Kinderbeteiligung in Kommunen, allgemeine Informationen zum Format eines Bürger:innenrats und ein Gastbeitrag von Mehr Demokratie e. V. zur Funktionsweise sowie zur Geschichte von Bürger:innenräten in Deutschland ergänzen den Praxisblick.

Die Broschüre als PDF
Das Toolkit als PDF

Das Materialpaket: Toolkit, Vorlagen und Checklisten zum Download 

Auf unserer Stark im Land-Materialseite sowie auf der Programmseite Bürgerinnenrat mit Kindern steht neben der Broschüre ein umfangreiches Materialpaket bereit, mit dem Kommunen unmittelbar in die Planung eines Bürger:innenrates mit Kindern einsteigen können. Dieses enthält: 

  • Einladungstexte und -vorlagen für Kinder
  • Informationen für Eltern
  • Vorlagen für Feedback und zur Prüfung der Umsetzung der Kinder-Empfehlungen
  • Checklisten für die einzelnen Projektphasen, zum Losverfahren, zur Themenwahl
  • ein Toolkit im Posterformat als kompakte Übersicht über Methode und Ablauf
Zum Materialpaket

Hinweis: Die Vorlagen und Checklisten sind im praktischen Word-Format und damit individuell anpassbar.

Vom Modellprojekt zum Praxismaterial

In einem Bürger:innenrat beraten zufällig ausgeloste Menschen zu einem vorher festgelegten Thema, um Empfehlungen für Politik und Verwaltung zu erarbeiten. Als Programm Bürger:innenrat mit Kindern des Stark im Land-Programmverbundes haben wir dieses spannende Format auf Kinder übertragen: 19 per Los ausgewählte Kinder aus Moritzburger Horten diskutierten über das Thema „Sport und Bewegung in Moritzburg“. Hierzu erkundeten sie ihre Gemeinde, dokumentierten ihre Beobachtungen und Ideen, luden Fachleuten ein und entwickelten gemeinsam konkrete Vorschläge für das kommunale Sportstättenentwicklungskonzept. Die daraus entstandenen Empfehlungen übergaben die Kinder öffentlichkeitswirksam dem Moritzburger Bürgermeister.

Was Kommunen aus dem Modellprojekt mitnehmen können 

Aus dem Modellprojekt haben sich zentrale Erfolgsfaktoren herauskristallisiert:

  1. Politischer Rückhalt: Wenn Bürgermeister:in, kommunale Gremien und Verwaltung den Rat von Anfang an mittragen und sich zur ernsthaften Prüfung der Kinderempfehlungen verpflichten, entfaltet das Format seine volle Wirkung. 
  2. Passende Themenwahl: Das Thema muss sowohl kommunal relevant als auch für Kinder gut verständlich und erlebbar sein.
  3. Spielerische und kreative Methoden: Kinder arbeiten konzentriert mit, wenn die Treffen abwechslungsreich gestaltet sind – etwa mit Bewegungspausen, Bastel- und Zeichenphasen oder einer „Zeitreise“ in die Zukunft der Gemeinde.
  4. Vielfalt durch Losverfahren: Zufällige Auslosung sorgt dafür, dass Kinder mit ganz unterschiedlichen Hintergründen mitreden – auch jene, die sonst selten an politischen Prozessen beteiligt sind.

Ausblick und digitaler Info-Termin 

Das Modellprojekt in Moritzburg war ein wichtiger Auftakt. Auf Grundlage der gesammelten Erfahrungen planen wir ab 2026 weitere Unterstützungsangebote für interessierte Kommunen.

Für alle, die überlegen, das Format in ihrer Gemeinde umzusetzen, findet am 28. Januar 2026 von 15 bis 16 Uhr ein digitaler Austausch zur Methode „Bürger:innenrat mit Kindern“ statt. Weitere Informationen hierzu sind ab Januar auf www.starkimland.de zu finden. Eine unverbindliche Anmeldung kann bereits über folgenden Link geschehen:

Jetzt unverbindlich anmelden!

Kontakt

Stefanie Lippitsch

Referentin Bürger:innenrat mit Kindern
Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) Sachsen

Bautzner Str. 22 (Hinterhaus)
01099 Dresden

+49 (0) 351 – 320 156 27
stefanie.lippitsch@dkjs.de

Alexander von Ende

Mitarbeiter Bürger:innenrat mit Kindern
Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) Sachsen

Bautzner Str. 22 (Hinterhaus)
01099 Dresden

alexander.vonende@dkjs.de

Das Programm Bürger:innenrat mit Kindern wird unterstützt im Rahmen der Initiative Kommune 360° durch die Stiftung Auridis gGmbH und gefördert durch das Sächsische Staatsministerium für Soziales, Gesundheit und Gesellschaftlichen Zusammenhalt. Diese Maßnahme wird mitfinanziert mit Steuermitteln auf Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes. 

Fotos: DKJS/Tine Jurtz/Cornelia Schmidt

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